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最近读了初中语文课文《植树的牧羊人》几个课堂教学实录，特级教师曹国锋老师的语文课，创设更精巧，课堂更生态，语文味更浓。
教学实录
《植树的牧羊人》
张家港市第一中学曹国锋（）
师：今天我们一起学习《植树的牧羊人》，课前我们已经做了预习，现在看看同学们预习的情况，首先，请同学们看这些生词，会读的举手。屏显（生字词）
生1：朗读词语。
师：刚才有一个加点字“薄荷”的“薄”，应该读什么？
生2：bò
师：对，这是一个多音字，它还有哪些读音？
生3：báo薄烟bó鄙薄
师：“不毛之地”的“毛”不是多音字，也不难读，老师为什么要给它加一个点？
生4：因为这个字的意思特殊，它是指“植物、庄稼”，“不毛之地”是不能长庄稼的地方。
师：说得非常好。下面我们一起来把词语读一读。
生齐读生词。
师：同学们读了，课文，你能不能从这些生词中选择一列中的两到三个词语说一段话，表现出与之相关的课文内容？
生5：我选择第一列。年，我第一次来到阿尔卑斯山地，一看看去，这里的泉眼都干涸了，到处是坍塌的房屋和废墟，真是一片不毛之地。
生6：我选择第三列。这位沉默寡言的老人，在没有任何酬劳的情况下，凭着自己的毅力把荒原变成了幸福生活的乐土，他真是一位慷慨无私的人。
生7：我选择第二列。我又来到这块荒地，看到这里的水渠里又流淌着小溪，种植着鲜嫩的薄荷，四处都是郁郁葱葱的树林，真是生机勃勃。
师：刚才三位同学的发言非常精彩，很好地运用了生词讲出了课文的相关内容。从同学们的发言中，我们可以看出，这篇课文是一篇关于“改变世界”的故事。它的主要内容是：（生齐）一位沉默寡言、慷慨无私的老人通过植树把一片不毛之地变成了生机勃勃的沃土。
师：下面我们就来深入读读这篇课文。通过预习，同学们知道应该用怎样的方法来读这篇课文吗？
生：不知道。
师：我们一起来看一看预习要求。齐读“预习二”。
生（齐）：默读课文，注意做些圈点勾画。可以圈出关键词语，画出重点语句，标出段落层次。
师：对，学习本课的基本方法就是“默读”和“圈点勾画”。在上一单元，我们学习了“默读”的基本要求，谁能说说？
生8：不出声，不动唇，不指读。
师：今天，我们就在默读的基础上学习用“圈点勾画”的方法去读课文。这篇课文写我和老人见了几次面？那次见面篇幅少一些？
生：三次，最后一次见面篇幅少一些。
师：那我们就用“默读+圈地勾画”的方法来学习文中写“我”和牧羊人最后一次见面的段落。读完之后，我请同学们说说你圈画了什么句子，为什么。
生9：我圈画了“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的声音”这一句，原因是它写出了高原现在的风是那么的柔和和芳香。
师：他找的是描写高原发生的变化的句子（板书：高原变化），这一类句子是围绕“改变”来的，要予以北京中科白癜风爱心公益缺铜引发白癜风
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