1岁之前，没啥问题！管好吃喝拉撒睡。要玩什么，给他就是了。1岁之后，问题来了——陪他干点什么？最多2分钟；晚上准点睡觉？再玩5分钟；这个真不能拿？你听到我说什么了吗？我们一起玩吧？怎么办？两手一摊！显然“出厂”时上帝忘记给你附上一本关于孩子这个“物种”的“使用说明”。一年前，小编的儿子小青豆也是这付“鬼”样子。不过作为一个过来人，我还是可以挺直腰板给你们一些建议的。不过我这也就算个补充说明，要看完整版的，找（qiu）上（qiu）帝（wo）！Part1捣乱的小手常见故障——破坏砖家：唱反调！捡起来的东西1秒扔出去！基本维修——让他尽情的“搞破坏”，但选择合适的对象他会选择对一件事物先观察，然后再动手，或者先拿在手里仔细研究，然后再试着分解、组合。比如，搭起高高的积木，推倒他，既享受破坏的快感，又不对贵重物品造成损坏~这个阶段，他处于“感知运动阶段”，是用动作来影响大脑思维的。终身保修——精细动作能力影响专注力和大脑发育积木非常适合1岁孩子精细动作能力方面的训练，妈妈可以选择模块较大，方便宝宝小手抓握的拼搭类积木，让他自己观察，或者学着你的样子去拼插。这些通过小手精细动作所形成的成长规律会为他们今后尝试更多新的动作提供更多的控制力和精确度，也为小脑袋的飞速发展奠定了基础。经验之谈——精细动作能力影响专注力和大脑发育积木非常适合1岁孩子精细动作能力方面的训练，妈妈可以选择模块较大，方便宝宝小手抓握的拼搭类积木，让他自己观察，或者学着你的样子去拼插。这些通过小手精细动作所形成的成长规律会为他们今后尝试更多新的动作提供更多的控制力和精确度，也为小脑袋的飞速发展奠定了基础。Part2智慧的双眼常见故障——假装没看到：其实就是没兴趣！没兴趣！没兴趣！基本维修——请一定放弃用“强”的！我也提高过分贝，也曾用我的意志力“耐心”要求他。可只要他没兴趣，再好玩也难吸引他注意。他的兴趣点都在他觉得好玩的事情上，比如色彩鲜艳的小玩具，一旦有兴趣，他特别主动，像一块海绵一样，什么都想知道。终身保修——在“玩”中学开始用了不同颜色、大小的积木，小青豆很喜欢，连着几天都是自己主动要玩。我用积木给他认颜色，识大小，用积木让他叠高高。他乐此不彼，学起来也很快。这个时候，我加入了他最不喜欢的认知卡片，他居然会把积木相对应的颜色对应放到认知卡片上，然后骄傲地看着我。经验之谈——认知能力在游戏和日常中会学得更快、更多普通的积木太小，小青豆有几次都趁我不注意塞进嘴里。这个游戏，建议妈妈还是可以选用大模块的积木，颜色多，形状也丰富，而且很多积木都带有丰富的主题，例如，数字、字母、生活中常见的物品、人物形象等等。在拼搭的过程中激发孩子多开口与你对话，让孩子通过角色扮演去认知学习，这样会比单纯枯燥的记忆更适合1岁的他们。Part3神奇的大脑常见故障——脑子里到底装了些什么：莫名其妙、天马行空基本维修——允许太阳是绿色，天空是红色反正我总是Get不到他画画的点，他说话的点，所以就随他去画，顺着他往下说，但居然也有“惊喜”。比如：在我种的花里尿尿。比如：外面下雨了，他要给动物园里的小兔子建个窝。这个阶段，由于他从外界吸收到了更多的信息，并能把这些信息实际运用到生活中，他的想象力开始越来越丰富。终身保修——少不了你在一旁的循循善诱想象力的例子生活中实在太多，落到实处上，比如拼搭一个建筑物。拼搭前，他必然要先在大脑中形成空间想象，他会在拼搭的过程中接触到分类、对称、排列、大小等逻辑概念，从零散到整体，从整体到局部。但光让他自己想不管用，更重要的是你在一旁的诱发创造。碰到问题，不要一下子说出答案，要让他自己试一下，思考的过程比结果更重要。经验之谈——想象力和创造力比知识更重要孩子需要父母一起参与成长、陪伴，在想象力和创造力上尤其。不要着急去否认他思考的结果，这样会降低他对于外界事物的好奇心和创造力，也会妨碍他通过各式各样的经验扩展思考能力。答案并不一定是唯一的，但是投入思考的过程却只有一次。
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